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　　□記者 朱曉芳 實習生 張馨月
　　晨報訊 在三年級的數學課堂練習中有道填空題，要求在括號里填上合適的單位名稱：黃瓜長約3（）。不少同學在這裡填的是“釐米”，因為孩子們說家裡拌的黃瓜就是這麼長，第二天她把黃瓜帶到課堂，孩子們的困惑迎刃而解。她，是浦東新區第二中心小學校長助理、數學老師李萍，2014上海市好園丁。從1994年參加工作開始，二十年來她摸索出一套獨特的教學方法——讓數學和生活“手拉手”。
　　對於低年級孩子，長度單位是很抽象的概念。回憶起講解題目“學校的操場是150（）”時的情景，李萍禁不住笑出聲來。有的孩子寫了分米，有的孩子填的是千米。李萍帶孩子們用直尺測量了教室的長度，大約8米。她又把孩子們帶到操場，讓他們走一走，感知一下操場到底有多長。“我問150分米是幾米呢？孩子們說15米，15米原來只有兩個教室那麼長。”李萍又問道，上海到杭州大約160千米。操場長150千米行不行。孩子們都笑了，說肯定不行。
　　從帶學生到超市買東西認識“圓角分”，到教孩子們算水電費賬單、根據存貸款利率選擇適當的存期，李萍將數學教學和生活緊密地結合在一起，她的課堂上充滿了歡樂。
　　回憶起去年剛畢業的學生，李萍提到了一個叫小龍的孩子。“一年級時，他非常不自信。上課問到他，即便是非常簡單的問題，他都說‘我不會’。”李萍瞭解到，小龍的父母離異，跟著拿微薄退休金的外公生活，年邁的外公沒有精力悉心照顧他，平時也很少跟他交流。
　　堅信一年級的孩子性格有可塑性。課堂上，李萍鼓勵小龍發言，還按學校的“星星獎勵機制”獎勵他。他每一次集齊10顆星，就會獎勵他一些橡皮、鉛筆。慢慢地，小龍臉上的笑容多了，成績也逐漸跟了上來，畢業時數學成績達到了90分。畢業前夕，小龍親手製作了一張賀卡送給李萍，上面寫著：“李老師，謝謝您！是您，讓我感受到了什麼是愛！”後來，進入中學的小龍告訴她，自己在班委競選當中做上了中隊委員。　　（原標題：操場有多長，帶著學生走一走）